Eine 43-Staaten-Querschnittsanalyse der Auswirkungen von Streitbeilegungsmechanismen auf die Löhne und Stunden von Lehrern an öffentlichen Schulen fand Beweise dafür, dass das Streikrecht die Lehrergehälter um 11,5 Prozent erhöhte; verbindliche Schiedsverfügbarkeit war mit einem Lohneffekt von 3,6 Prozent verbunden; und Faktenfindung hatte keinen wesentlichen Einfluss auf das Ergebnis. Ein direkter Vergleich des Streikrechts und des Schlichtungsrechts deutete darauf hin, daß ein gesetzliches Streikrecht den Lehrern größere Macht zur Erhöhung ihrer Verdienste einläßt (Zigarelli 1996). Unter den Einheiten mit einer gesetzlichen Verhandlungspflicht zwischen 1978 und 1980 fanden Freeman und Valetta (1988) einen Lohneffekt von 2,3 Prozent durch verbindliche Schiedsverfahren und einen 1,4-Prozent-Effekt durch Streiks in ihren Querschnittsergebnissen und keinen signifikanten Lohneffekt durch Schiedsverfahren und einen Lohneffekt von 3,2 Prozent durch Streiks in ihren Längsschnittergebnissen (1972–1980). —Jeffrey Keefe ist wissenschaftlicher Mitarbeiter von EPI und emeritierter Professor an der School of Management and Labor Relations der Rutgers University. Keefe hat einen Ph.D. von der Cornell University und hat über 40 Artikel über Arbeits- und Arbeitsbeziehungen im öffentlichen Sektor veröffentlicht. Wichtige Vereinbarungen des öffentlichen Sektors, die im ersten Halbjahr 2015 geschlossen wurden, deuten auf eine zunehmende Bereitschaft hin, die Löhne nach den nach der Wirtschaftskrise verhängten Kürzungen wiederherzustellen. Die bisherigen Untersuchungen haben jedoch weder die Auswirkungen des Umfangs der Verhandlungen auf die Arbeitnehmerverdienste noch die Auswirkungen von Gewerkschaftsverhandlungen auf öffentliche Fragen untersucht, die normalerweise demokratischen Entscheidungen vorbehalten sind. Dies ist ein wichtiger Bereich für die künftige Forschungsforschung. Der Umfang der Verhandlungen variiert stark von Staat zu Staat (Najita und Stern 2001), auch wenn es eine Pflicht zu Verhandlungen gibt. Der Beginn des Jahres 2015 markierte eine neue Etappe im litauischen sozialen Dialog. Langwierige Verhandlungen zwischen den Bildungsgewerkschaften und dem Ministerium für Bildung und Wissenschaft haben zu Vorschlägen zur Verbesserung der Arbeitsbedingungen im Bildungssektor geführt.

Eine sektorale Vereinbarung, die von einer vom Premierminister gebildeten Arbeitsgruppe ausgearbeitet wurde, wird voraussichtlich bald im (öffentlichen) Bildungssektor unterzeichnet. Bisher waren die meisten Vereinbarungen zwischen ministerium und den Gewerkschaften ziemlich zersplittert, wobei der Schwerpunkt auf einem bestimmten Thema liegt; es gab keinen echten sektoralen Tarifvertrag, der im Bildungssektor unterzeichnet wurde. Während die Kritik am Arbeitsrecht des öffentlichen Sektors anhält, hat die Öffentlichkeit in politischen Auseinandersetzungen darüber immer wieder ihre Unterstützung für das Recht der öffentlichen Angestellten zum Ausdruck gebracht, Tarifverhandlungen zu führen (Keefe 2010; Freeman und Han 2012).